חינוך הוליסטי: חוויה בלתי צפויה

הקרן הבינלאומית לחינוך הוליסטי בסיס לחינוך הוליסטי "לחינוך הוליסטי: חוויה בלתי צפויה" התלמיד: Griselda Rocio Valtierra לופז. גואדלחרה, 06/08 עד לפני שתתחיל את המאסטרים בחינוך הוליסטית, חשב כי הסבל היה תוצאה של חוסר מה הוא רוצה, לא, או מה שהוא, הלך לאיבוד, חוסר שלווה, בטיחות, פחדים, היו מאפיינים של האדם אשר עוברות בירושה אשר באופן בלתי נמנע היה עלינו לציית אגרגטים אלה להתמודד איתם את שארית חיינו. זה היה עד תחילת מאסטרים כי הבנתי, כי כל הגורמים הללו של סבל שאנו יכולים להתגבר עליהם, בהתחלה שלמדתי הרבה דברים חומריים ורגשיים, אשר חסרו הם גרם לי לסבול, לא נדרשו להיות מסוגל לחיות בשלום; תבנית בסיס נודע כי המהות שלנו, מה באמת אנחנו, הרוח שלנו, כולנו שווים, תמצית זו היא אהבה, הגינות, אושר. הוא מושפע לי לדעת למהות שלנו, שלנו להיות אמיתיים, לא סובל לא השתנה על-ידי ליקויים רגשיים או חומרים. במהלך אדונים שאני כבר כבר הבנת הסיבה לכאב, אובדן של שלום פנימי, לגרום לנו קבצים מצורפים, incomprehension כי שכח ולראות את המציאות עם מחשבה מבולבלת, משום מה קיים בחשיבה שלנו היא מה שהופך אותנו סובלים, לאחוז במציאות הלא נכון, גורם רעיונות שגויים נגזר על פי תפיסת אבסורדי המציאות; המטרה שלי על פי הבנה זו, לאחר מכן, היתה ההבנה של גורמים אלה כדי להפוך אותי מודעים להם ולהתחיל להתגבר על הסבל. נודע לי כי רק דרך נפשי ניתן להשיג שלווה ורוגע, אבטחה פנימית. בסמינר הראשון שבו השתתפתי, אינטליגנציה רוחנית אשר בוצע ב- 03/07, התחלתי לשלב את מה שלמדתי במחצית הראשונה, שכאשר הבינו את החשיבות של רוחניות והתחלתי לראות בכך חלק בסיסי של חיי היומיום, למדתי להרות מדיטציה כתהליך חיוני להשגת pacification של הנפש, שליטה על רגשות, המודעות העצמית, יישוב הדעת.

מדיטציה שתרגלתי, בתחילה, להיות הראשונה שלימדתי אנו, היה מדיטציה abstractiva דרך נשימה תמיכה; פרקטיקה זו אני יכול להשקיט את המיינד, להתחיל להישאר רגועים בעת הצורך, לדבר לאט יותר, חושב לפני שאתה מדבר, להיות המתבונן יותר, לישון טוב יותר, להבין את הזולת. על פי סמינר זה, התחלתי להבין אינטליגנציה רוחנית ומה גורם לו חסרים למיליוני אנשים אשר מאכלסים את כדור הארץ, כי לפני סמינר זה, חשבתי מה היה הצורך לאנשים היה רגשי, חברתי האסתטי, המודיעין לפני זה, לא עשה לי מודע כי אינטליגנציה רוחנית, לעבור מעבר לחמשת כל סוגי האינטליגנציההאחרון הוא היחיד אשר יאפשר לנו להיות מאושרים, היחיד שיאפשר את האדמה לשרוד כל כך הרבה טריפה ומשברים קיומית אתה נתקל מיליוני בני אדם. אזור תרגול מדיטטיבי, יכול לתת לי חשבון עלות לי בעבודה לרכז בהתחלה, תמיכה נשימה, עזר לי לרוקן את דעתי, כפי היה עדיין מתרגל לא יכולתי להשיג ריכוז טוב יותר, לשפר את התוצאות. מדיטציה נתן לי סבלנות, יישוב הדעת, אפשר לראות ולשמוע מילים ופעולות מבלי לאבד את השפיות, נתן לי את היכולת להתחיל להבחין פעולות שונות כי במקרה שלי עגול, מבלי להרגיש ההתפרצות של ביצוע פסקי הדין חפוזה ששלטה הרגש; בנוסף, להרחיב את התפיסה שלי, התמכרויות שלי היו פחות דומיננטיים, כמה דברים שלא עשו לי לפני הסבל חדל לעשות זאת, הרגשתי מאושר המחפשים שלום עם כל הסובבים אותי. הבנה אחרים עזר לי ללמוד את הרמות השונות של ההכרה שיש לאנשים, ידע זה נפתח במוחי לשקול את כל האנשים כאל שווה, כדי להבין את רמת המודעות שלהם עושה את ההבדל גדול בדרך, חושבים ונוהגים, וכי רבים פעמים זה הוא הגורם סבל אתם תחוו. מאז הסמסטר הראשון תואר שני, התחלתי להבין את הדרכים השונות של הפועלים ושל חשיבה של בני האדם, הפכתי להיות יותר סובלנית, חומל, אני יכול לזהות בבני האדם להיות ראוי של כבוד, חמלה ואהבה; ומוכרים והכי חשוב בכל, הישות האלוהית נמצאת בתהליך של התפתחות, עשה מהטבע הכל, וכמו רבים נמצא חיפוש תמידי אחר האושר. הבנתי כי אנחנו חייב לטהר את החשיבה כי זה יכול להיות בונה ולא הרסנית כלפי עצמך וכלפי אחרים, יש מחשבות שליליות רק לזהם השכל והופך אותו לנדוד על דברים זניח, ניסיתי להוציא לפועל את דברי הבודהא, על הצורך מחשבות טובות כי השתכנעתי כי אנחנו התוצאה של כל מה שחשבנו.

לאט לאט, מאז תחילת מאסטרים שאוכל לחיות דברים שלווים יותר, חומרים חדלה להיות עדיפות בחיים שלי, למדתי כי כי שכח לחלק של החיים, הטיפול שהיה בעבר על-ידי אנשים שאהבתי היה לכן לוגי הוא השתנה, פקולטות הפיזי שלי היו שונים לאלו של לפני שנה. הרגשתי מאושרת, חוזקו, עשיתי לפגיעים פחות ביקורת, וחוסר חיבה מאנשים אלה מצפה, זיהיתי כי לכל אדם יש דרכם של להיות והזכות של כל אדם לחיות חיים כמו שאתה מרגיש שמח יותר, אך מבלי להשפיע על האחרות. התחלתי להיות מודעים ליקויים הרגש וחומרים שהיה אחרים, סבל זה גרם להם, כך שהשתכנעתי לצורך גיבוש נפרד, אשר לא עשו אותם תלויים בגורמים חיצוניים כדי להיות מאושר, חיים בהרמוניה עם אחרים, לשמור על השקט הפנימי. גם הבנתי של הידרדרות חמורה הגורמות לנו אותו על הטבע ועל האחריות עלינו לדאוג לה, יכולתי להרגיש חלק ממנה והבנתי דחיפות לעצור הידרדרות זו. הבנתי כי אנחנו רבים כי אנחנו רוצים שינוי לטובת כל בני האדם והטבע, אשר כל אחד עושה זאת מאזורים שונים עם מדיה שונים, כי רבים משוכנעים כי הפלנטה שלנו דורש תשומת לב ולהפסיק בהריסותיו אשר סובלים חייהם של רבים, ניצול מעטפה אשר סובל, היה משוכנע חסרי השכלה מקיפה להשגת אלה שני מסתייםאשר ציוד השינויים הנדרשים הם רק מיד. אזור הפרקטיקה נעשיתי רגיש לצרכים של התלמידים שלי, ראיתי אותם כמה יצורים חסרי מנוחה עם רצון ללמוד, לכבד, נלקח בחשבון, וכרוכים מעל לכל מחויבות רבה בטיפול שלי הפרקטיקה חמה וידידותית הרגשתי, היה משוכנע כי התוכן חייב להיות תמיד קשורים לתחומי העניין של התלמידים כך הם רוכשים את המשמעות האמיתיתעל-פי מה שראיתי שאני צריך לשנות אסטרטגיות ההוראה שלי, אשר צריכה להיות ממוקדת לתלמידים, בירור, שאלות שהם עושים. ב אזור ביצועים כמורה שהרגשתי בטוחה יותר להיות בכיתה, ישמחו לשתף חוויות ושעה עם התלמידים שלי, ניסיתי תמיד ליצור אווירה ידידותית שבו כולם גרים שם ומרגישים בנוח כי למידה לא היה תהליך חד גונית. הקשר עם האנשים שעטפה אותי, כמו בעלה, חברים ועמיתים משופרת, ובהגינות איתם הפך יותר לבבית, שהרגשתי כי היתה מתקבלת במקום העבודה שהם פעלו בדרך אחרת כי אני שהיית שוקלת הנכון. השתתפתי בנפח גדול בימי לאורך כל החיים שלי בשביל להיות קתולי, הרגשתי לפעמים כי אני יפה, למרות שלא היה תמיד כל כך; בשלהי המחצית השנייה של המאסטר, הפסקתי להרגיש את הצורך להשתתף, נראה זניח הדרשה כי בשילוב עם הכומר נתן decertification אשר חוו בשנים האחרונות, בחרתי שלא ללכת בנפח גדול, עד היום כי חש את הצורך, עזבתי את תחושת אשמה על דברים לא היו חשיבות אך כי הדת הקתולית נחשב חוטא, הפסקתי לחשוב על קיומה של גיהנום לאחר מותו, חשבתי לי אדם בעל המידות הטובות, ליקויים אשר ניתן להתגבר על רבים, הרגשתי מוערך כאדם, השונה מכל אך חשוב באותה מידה כמו כולה כי המבקשים טוב לאחרים. אני עדיין מחשיב את ישוע המשיח כמו גדול, צנועים, לאהוב, אשר עזב את הפילוסופיה שלו כי האנושות היתה לחיות בשלום, כך תוכל להשיג אושר באמצעות התרגול של אהבה; השיטה שלו הצלחתי הוא כדי לבטל את השיוך על פי משנתו של הכנסייה הקתולית, הכנסייה הקתולית לי כבר לא הקישור שנכשלו על אלוהים, להפך כדי להבהיר את ההבדל מלמד Jesucristo שמאל והוראה המבקשת הכנסייה הנחלת, Jesucristo נשאר ההשראה הגבוהה שלי להיות בני אדם טובים יותר. הקידום של אינטליגנציה רוחנית אשר מציעה את החינוך הוליסטית היא מה ביותר השפיעה לי, כי כמה חודשים להתחיל ראשית ו דיברנו על האינטליגנציות המרובות, שקלתי כי טיפוח רגשי המודיעין היה מספיק כדי להיות מאושר, זה היה מספיק כדי לחנך את הרגשות שלנו כדי להיות מסוגל לחיות חיים בהם אנו יכול לשלוט ברגשות, לא להיות קורבן של אותם, הייתי מופתע מאושר לדעת אינטליגנציה רוחנית מקיף בכל היבטי החיים שלנו ואת כל סוגי אינטליגנציה שכן היא מלמדת אותנו כדי לגרום לנו אחראי על חיינו מתוך עצמו הרשעה בלי זה מישהו אחר מחייב אותנו לציית לחוקים ולתקנות להשפיע על אחרים. יש הבנתי כי אף אחד לא יכול לעזור לנו בפיתוח האישי והרוחני שלנו, רק בעצמו יכול לעבוד בנפרד כדי להתפתח בכל ההיבטים, שהוא האדם כיצד כל היצורים החיים תהיה אפשרות גישה לחיים מאושרים יותר, אשר להבטיח לרווחתם של כל, רק עם חינוך הוליסטי וללא בני האדם טופס חיים נהנתני הנריק סנקייביץ השולט בימינו צעירים ומבוגרים. הבסיס הותיר אותי, בין היתר, שקע של מודעות על החשיבות של אחריות סביבתית ושלום בודדים כדי להשיג אותו ברמה הכללית, כי זה ברמת בודדים כאשר הם מתחילים לקחת את שינויי הצורה, וכיום, יותר בזמנים אחרים לפני חסרי השכלה אשר מטפחת את המחקר של interiority של הפרט, אשר מטפחת רוחניות, החינוך כי לדאוג התפתחות האדם וטיפול לסביבהמכיוון שאנו ברגע שבו הוא דחוף לנקוט בצעדים כדי לשמר וכדי לפצות את הנזק כבר נעשה לטבע, כי אני מבין כי אם לא, אנחנו מסתכן כי הטבע מגיב בצורה אלימה כדי ליצור את האיזון היא אחזה טריפה העצום וזיהום; זה חוסר איזון כך נוכל לראות שטפונות הגדולות נוכח טורנדו, שחונות, עלייה הטמפרטורה הגלובלית על ידי גזי חממה לזהם את מקורות. המודעות כי אנחנו עם אחד עם הטבע, הוא ריפוי. תגובות כי הוא מראה כדי להחזיר את שיווי המשקל שלו, גורם לי להבין טוב יותר את החיבור שלי עם שזה, מה אני צריך לשמור על הרמוניה משלי. התוכן על החשיבות אבטה זיהום, לקדם דו-קיום אנושי טוב, הבאתי אותם אל הכיתות ואת זה השאיר סימן שלה בכל דרך סטודנטים שלי, אשר מבינים את החשיבות של סביבה של הרמוניה, הן טבעיים והן חברתית. בסמסטר הרביעי של תבנית הבסיס של תורתו של סמסטרים קודמים הצטרפתי, אני יכול לתת לי חשבון לביצוע שלי חינוכיים תרגול אז תקשיב טוב יותר לסטודנטים שלי יכול להיות באמצעות מספר פעולות, בלי מתכונים קיימים, כי כל קבוצה של תלמידים שונה, מלבד כי אתה חייב לקחת בחשבון את ההקשר שבו מתבצע תהליך חינוכיכי זה חיוני; הבנתי שכדי לשפר את הפרקטיקה, אתה שואף להיות מקיפה הכרחית כדי לשמור על התמקדות מלאה הצרכים ואת הדאגות של התלמידים שלי, כדי לטפל בהם בנוכחות מלאה באופן רלוונטי. עם תוכן שנסקרו ברביעי סמסטר יכולתי לראות דבר עמוק יותר לגבי קהילות למידה, ההתפתחות של לימודים הוליסטיים ורוחניות, התבוננתי מטריצה קיצור שולבו תוכנית לימודים ניתן לשלב את הידע בתוך קהילה למידה; שמתי לב גם רוחניות הוא שקוע בכל תחומי החיים, החל הפרט, המשפחה, הקהילה המקומית, ברחבי העולם, תחומי לימוד, פורמלי, באזור בו נראה צחיח וקשה כל כך כמו על עסקים. המפגש האחרון, לנוכחות יוני, במשותף עם הקונגרס המקסיקני לחינוך הוליסטי, מועשר תוכן שכבר ראית, חוץ מזה הבנתי כל כך יצירתי כיצד לחשוף את כל נושא ותפיסות שיש הראייה בחור שלי ההוליסטית התחלתי ללמוד לפני שנתיים, הרגשתי מוקף משפחה גדולה המשתף את החששות אותו למרות שיש כבר בסמסטר שסומן על-ידי אירוע אישי נענע חיי, לקיחת תשומת לב, שלווה, שמחה, אני יכול ליהנות להעשיר את חיי על פי החוויה הזו עם הקבוצה שלי של אדונים, עמיתים אחרים סמסטרים, ובוגרים, חזר הביתה בטוח ללכת בנתיב אזור ההר, חוזקו, משוכנע כי רק דרך זה יכול להיות בני אדם טובים יותר. חינוך הוליסטי: פדגוגיה של אהבה אוניברסלית