מיומנויות לעומת יעדים

Educare-Educere. מטרות VS כוחות. הגלובליזציה סנטה־מריה ארנאנדס גבריאל, נשלטת על ידי שלושה אזורים מהותית: a) לחוקי השוק, b) החברה כביכול ידע וידע ג) כחלק גורמי הייצור, לשים על השולחן לדיונים מה חייב להיות המוצר הסופי או מטרת הערכה חינוכית: מטרות או competences חינוכיים. הבעיה אינה רק סמנטיקה או synonymy, כרוכה תפיסה שונה של החינוך. המטרות מייצגים שינוי התנהגות, תחום התוכן לעמ להניח התנהגות חדשה. ביכולות חינוכיים, לעומת זאת, מבוסס על ההישג של גישה לחיים; ב למידה לכל החיים; כדי לפתור את הבעיות שמציב החיים יומי או אקדמי.

הלחץ של רשויות החינוך של המדינה לכפות מורה חינוכית המבוססת על המומחיות של יש התמיה אותו, מאז הוקמה בהקשר של ביהביוריזם אידיאולוגי. לימד אותו במהלך הכשרתו כמורה, מטרות חינוכיות לשרת כדי להבטיח כי התלמיד מצליח דרך לחנך את הפעולה, למידה, ידע שיש לו את התוכנית או תוכנית הלימודים, כמו גם ההדרכה של מיומנויות, עמדות וערכים. הבלבול נובע בהמורה כי מתעמתת עם פרדיגמה חינוכית חדשה שהיו מיובאים הוא לא לשנות התנהגות אבל גישה כדי ללמוד כיצד ללמוד, ללמוד להיות וללמוד לעשות כי שהוא טוען השונה מאוד שלה תרגול הוראה של הכשרה מקצועית. בלבול כוללת גם מערכת החינוך לחינוך בסיסי על-ידי גישה סותרות של רשויות החינוך, מצד אחד הם מציגים תכניות לימודים רשמי [בעיקר חינוך יסודי ותיכון] בסיסי מבוסס על מטרות; בזמן שהוא היא תובענית מורה להערכתנו להגביר את עבודתו בהוראה בהקשר של החינוך competences. הבלבול הולך ההיבריס, כאשר הערכת הישגים אקדמיים במרכזי החינוך נעשית עם כלי נגינה (קישור) מובנה תחת ה לא את היכולת של עיקרון סטודנט אידיאולוגי ביהביוריזם השינוי ההתנהגותית Busaco לפתרון בעיות עם ידע שנרכש בבית הספר כיתה בהתאמה. לענייננו, מוטי זיסר הוא הכתובת בשבילך. לפני זה הים של סתירות, אינו דבר יוצא דופן כי סגל ביקורת ישנים יותר ויותר, תשאול בתפקיד דיילי של חינוך איכותי, אפילו disqualifying אותם כמו אלמנטים של תהליך חינוכי. הפתרון של הבעיה טמון לא רק בחירה בין מטרות או ביכולות, אך תוכנית לפיתוח החינוך הלאומית, עם מדיניות חינוכית לקידום מערכת החינוך להיכנס [מקיפה, ההוגן והסביר] לתרבות חדשה של החברה ידע אשר דורש את הגלובליזציה של שלנו כאן ועכשיו. ולנצל כי ההכנה של מורים לא תלויים של ממשלת תעמולה, מתעניין בחינוך והוראה הפוליטית של מערכת החינוך, כפי שזה קרה בבארבעים השנים האחרונות. בעוד שמור זה הולך, הוא לא יהיה דבר נדיר להמשיך צופה כל שינוי של המינהל הממשלתי תיקונים חינוכיים, אמצעים לטווח קצר או רעיונות שעלו בתחום המיידיות של מי ישיר או החינוך regentean.